广告学诞生于20世纪初广告业最发达的美国。1898 年，美国人路易斯提出了AIDMA广告法则。1901 年，美国心理学家瓦尔特.狄尔.斯科特在芝加哥的一次集会上，首次提出把广告列为一门学科，要把现代广告运动和工作实践发展成为科学。1903 年，他撰写了《广告原理》一书，书中首次提出了科学广告的一般原则，并表示要为广 告这项“重要的实际事业”建立个“理论的基础”。
　　随后，美国经济学家席克斯出版了他的《广告学大纲》和《广告心理学)两部著作，被认为是广告学的两块基石。
　　1902至1905年间，美国的宾夕法尼亚大学、加利福尼亚大学、密歇根大学的经济系都设置了广告学的课程。同时，英国等一些经济和广告发达的国家的广告学研究也开始发展起来。1925年，美国广告大师克劳德。霍普金斯出版了他的《科学的广告》一书，对广告科学化产生了巨大影响。1926 年，美国全美市场学和广告学教员协会成立，对广告学展开更广泛、更系统的研究。《科学的广告》的出版与全美市场学和广告学教员协会的成立，标志着广告学作为一门独立的学科已经确立。

一、新时期广告教育的兴起
　　我国虽然从五四时期就开始广告学的研究与教育，但由于社会经济发展缓慢，广告教育也受到局限。
　　新中国成立以来，诸多因素的干扰，使广告教育长期得不到发展。在“十年动乱”期间，连单一的广告课程都被挤出新闻院系，只保留一些在美 术院校和外贸院校与广告相关的商标、包装和装潢方面的教学。
　　1983年6月，我国大陆第一个广告学专业在厦门大学新闻传播系创办，并于1984年9月招收首批本科生，从而我国的高层次广告专业人才培养走上正规教育的发展轨道，引起海内外奥论的极大关注。如上海《文汇报》、新华社、《北京周报、国际新闻界》等都做了报道.称其为“中国广告事业发展的新起点”。香港《快报》、《亚洲商业周刊》指出：“中国广告业已有好苗头一厦门大学开办了广告学专业。”
　　随后，北京广播学院新闻系、深圳大学大众传播系也于1989 年，1900年相继开设了广告学专业。至200年为止，我国已有300余所高校开办了广告学系或广告学专业，为中国广告业的高水平发展奠定了教育基础。
　　1994年1月起，国家工商局对广告从业人员进行“广告专业技术岗位资格”培训。
　　1993年、1995年秋季，北京广播学院新闻系广告专业、厦门大学新闻传播系分别开始招收广告研究方向的硕士生，把广告教育推进到”个新的阶段。
二、新时期广告教育的特色
　　广告学是在许多边缘学科的基础上发展起来的一门综合性新型学科。广告知识涉及经济学、市场学、传播学、美学、统计学、文学等诸多学科和领域，广告传播的方式又是以科学与艺术结合的形式表现出来的。因此，任何一所高等院校要培养一个具有多方面知识和技能的广告全才是不可能的。目前我国广告教育已呈现出经贸型、艺术型、新闻传播型等多元化的结构模式，这些培养模式适合我国广告业对人才多方面的需求。
　　厦门大学广告学专业属于新闻传播型，突出广告是种信息传播，着重培养学生进行广告文案制作与市场调查，擅长于广告策划并组织实施，能科学地应用各类媒介进行广告传播，有一定的社会活动能力等。
　　经贸型的有南京财经大学的广告管理与策划专业。该专业以传播学和经济管理为基础，强化市场营销和广告学的专业交叉，为企事业单位培养广告策划与广告管理的高级专门人才。他们加强营销与广告的专业交叉，广告与管理学科交叉，广告与美术设计专业交叉。通过广告艺术大赛等重大赛事，提高学生的创新精神;通过学生社团与社会团体的结合，在社会活动中锻炼学生的创业精神。
　　艺术型的院校有广州美术学院艺术设计专业。艺术设计《装潢艺术设计》培养具有社会主义觉悟，德、智、体、美全面发展，掌握美术装潢设计的基础理论和基本操作技能，具有实际工作能力、一定的审美判断能力和专业创造能力，能运用计算机技术进行美术装潢设计，能在社会企、事业机构从事包装装潢、广告、CI等视觉传达设计方面工作的美术专业人才。
　　新闻传播型、经贸型、艺术型的院校都有各自的特点与专长。只要在培养中都与广告策划、创意挂钩，让学生牢固树立广告宣传的总体概念和策略构想，就能在短期内提高不同类型广告教育的水平。
三、我国广告教育今后的任务
　　《中国教育发展和改革纲要(1990- 2000年)》指出：“各高等学校都要面向社会主义现代化建设，大力培养多种规格、侧重应用的人才，同时也要注意培养适当数量从事研究和教学的人才。”《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点》中强调：高等教育将重点放在培养应用型人才上。
　　广告学是研究广告事业发展及其规律的科学，是一门应用性很强的学科，是高等教育中应重点发展的学科之一。国家教委组织专家学者对“文科专业目录”行修订时，经多方论证，草案中在八大类净减1/3专业时，在新闻大类下增加了“广告学专业”，把原来由个别学校设置的“专业方向”上升为“专业”，这是很及时、很有远见的决定。
　　自1993 年以来，我国有百余所高校增设广告学专业。由于膨胀过快，在师资力量、教材建设、图书设备方面都存在严重困难，难以保证教学质量，这种状况令人忧虑。发展我国的高等广告教育，在总体上应有一个较快的步伐，但不能操之过急。对基础好、有条件的学校和专业，应予重点扶持，优先发展;各地可依托条件具备的高校建立广告培训中心，开展多种形式的广告培训和教育，为社会输送高层次的广告专业人才。
　　同时，提高广告从业人员的素质是广告教育中刻不容缓的任务。由于我国广告事业发展不平衡，教育没有相应跟上，在迅速扩大的广告人员队伍中专业人才较少，其中不少人是转行而来，更多的新手没有受过系统的广告教育培训：即使是从事广告工作多年的人员，也有适应新形势和知识更新的要求。广告教育工程要把有计划地创造条件培训在职人员、提高从业人员素质列为工作重点。
　　今后的广告教育，有培养高、精尖研究人才和应用型人才两个基本层次。从广告人才的需求情况看，前者需要量远小于后者。要充分挖掘我国现有广告教育的潜力，多层次、多规格地培养广告人才。首先要改变传统的办学模式，建立学校政府、社会共同办学的新模式：其次在办学资金筹措上，可依靠企业的支持共同发展：第三，办学规模上，可在培养高层次广告专业人才的同时，适当发展广告成人教育.职业教育与电大教育，并开办各类短期广告培训班。
　　在加强广告理论研究的同时，要面向社会各行各业普及广告知识，这是广告教育面临的又一个主要任务。随着商品竞争的日益发展，要彻底消除人们对广告某些观念上的误区;要在现代市场经济申让企业家和消费者同时增强广告意出、江产山路单口报商产含服务水平。广告否发挥其功用表于人们时个信息传递工具有深刻的了解，它的认识。教育者的职责就是让人们对广告这学会掌握它、使用它、依赖它。
　　1993年7月，国家工商行政管理局、国家计划委员会发布的《关于加快广告业发展的规划》中，明确了要大幅度增加对厂告教育的投人，加快各类广告人才培养步伐，逐步建立起广告专业技术资格认证制度。有关方面准备在中央、三个直辖市、六大行政区城建立广告人才培训中心。
　　扩大有关高等院校广告专业招生规模，充实完善广告教学内容，初步形成以广告人才培训中心为骨干，面向全行业，多层次(高、中级)、全日制、业余(电视.函授自学考试)等多种形式相配合的人才培养系统和教育网络。初步形成一支以高级人才为骨干，中级人才为主体，技术等级构成合理的广告专业技术队伍：力争全国广告从业人员70%以上达到中高级技术水平，10%的人员成为具有跨世纪跨国际经营能力和水平的专门高级人才。同时按国际通行做法，建立广告专业技术资格认证制度和认证机构，为广告业开拓国际市场打好基础。并采取有效措施，不断提高广告科研的水平，从而有效地促进我国广告教育水平的提高和广告人才的培养。
四、广告专业杂志和图书出版的发展
　　1981年7月15日，国家工商行政管理总局批准《中国广告》杂志正式出版。《中国广告》杂志由上海广告装潢公司主办，是我国第本专 业性的广告杂志。1985年9月，中国对外贸易广告协会会刊《国际广告》创刊，并于1996年改为月刊出版。
　　1994年4月，中国广告协会主办的《现代广告》杂志创刊，并于1999年改为月刊。除了以上几种主要的广告杂志，一些地方性广告刊物也相继出现，如《广告大观》《广告导报》、《广告人》等。同时，部分报纸也开辟了广告方面的专版和栏目。
　　20世纪80年代以来，广告专业书籍的出版日趋繁荣，其中作为国内开创性的研究领城，厦门大学出版社1987年出版了陈培爱的《广告原理与方法》一书，首次在国内奠定了以传播学理论研究广告的框架，提出了以信息传播为主线贯穿广告原理的观点，此说在学术界已日益得到认可。唐忠朴于1991年主编的《现代广告学名著丛书》，介绍了西方和港台地区较先进的广告理论，在我国广告业界产生了广泛深远的影响。此外，余虹等人在1999年出版了《中国当代广告史》
《湖南科学技术出版社》。孙顺华和汪清等人分别于2005年和2007年出版了《中外广告史》。黄升民等人于2006年出版了《中国广告图史》《南方日报出版社》等。
　　目前，我国年出版广告专业图书数百种，成为中国广告人学习与进步的重要工具。