（一）课程资源点播平台的内涵
　　资源点播，指的是按照用户的要求播放视频、音频。它包含了娱乐、教育、商业等领域的多种应用，如娱乐信息点播、时事新闻点播、热门歌曲点播、课程资源点播、企业宣传片点播等。
　　所谓课程资源点播平台，就是指应用在数字技术、传统网络基础上，或者更新换代而来的创新型资源传播平台。课程资源点播平台与传统传播平台在理念和应用上有着本质区别，它在传播理念、传播技术、传播方式和使用方式等方面发生了质的飞跃，它既是传统传播平台形态层面的创新，又是传统传播平台理念上和应用上的创新。
　　从本质上分析，课程资源点播平台主要有以下三方面内容：
　　第一：课程资源点播平台将网络上大量的原有课程资源以及用户自己创作的课程资源按照一定的类型（课件、教案、视频、音频），通过用户的操作指令（观看、收听、评论、下载），随时随地提供给用户，进而满足用户的不同需求。
　　第二：课程资源点播平台的使用非常便捷，教师或学生要想查看当年、当月、当天或者当时段最受关注的课程资源，进行观看、收听、评论或下载，只仅需要注册账号，登陆后就可以进行相关操作。
　　第三，课程资源点播平台具有交互性，用户可根据个人需求选择课程资源，并指定课程资源的起始时间，从这一点来说，课程资源点播平台也可以成为交互式课程资源点播平台；而传统的传播平台是按照事先安排好的程序指定课程资源，用户在选择和观看课程资源方面是被动的，只有选择权，没有控制权，更不能对课程资源进行交互式操作。
（二）课程资源点播平台的功能模块
　　课程资源点播平台主要分为：用户权限管理（包括管理员和超级管理员的权限管理）、用户信息管理（包括管理员信息管理）、用户查询管理（包括管理员查询）、课程资源查询管理、课程资源文件信息管理五个主要模块。
　　1．用户权限管理模块
　　本模块主要功能是用于登录验证。主要通过登录获得角色和权限。细节方面是先查询是否存在此用户，然后判断密码是否正确，之后判断该登录者的角色，再判断该登录者的角色是否有执行该功能的权限。不同角色的登录者拥有的功能不同，所以对应的权限判断也不同。
　　2．用户信息管理模块
　　本模块主要功能是对用户信息的操作，包括增加、删除、修改、查询等操作，这里提到的用户信息包括注册后的会员信息以及普通管理员的信息。用户管理信息模块具体的功能实现也和角色及权限相关。比如游客注册时是执行的新会员信息添加功能；会员修改自己的信息是执行的会员新信息修改功能；管理员修改会员信息、删除会员信息是执行的会员信息修改、删除功能；另外，超级管理员具有最高的功能，如创建普通管理员、修改自己信息、修改会员信息、修改普通管理员信息、删除会员、删除管理员等。
　　3．用户信息查询模块
　　本模块功能是查询用户信息，根据角色及权限不同，执行的功能也不同，会员没有权限查询其他会员信息，管理员能够通过用户名查询会员信息，超级管理员能够通过用户名查询会员信息和管理员信息。4．课程资源查询模块
　　本模块功能是查询课程资源，和用户信息查询不同，课程资源查询不限定角色和权限，所有用户都可以通过课程资源名称进行实时查询，也可以通过课程资源类型查询。
　　4．课程资源管理模块
　　本模块功能是对课程资源进行增加、删除、修改、查询操作，和用户信息管理一样，不同的角色和权限，对应的操作功能不同。课程资源管理模块中的查询功能如同课程资源查询模块中的查询功能一样。游客有观看和查询视频基本权限，但只有会员才有上传课程资源的权限及功能，会员也可以列出自己的课程资源列表、修改自己课程资源，也可以删除自己已经上传的课程资源；管理员可以查询所有课程资源，形成列表，可以修改任何课程资源，删除任何不合适的课程资源；超级管理员对课程资源的操作权限和管理员相同。
（三）课程资源点播平台涉及的主要技术
1．系统技术
　　第一，网络系统。网络系统包括主干网络和本地网络两部分。因为它负责视频信息流的实时传输，所以是影响媒体网络服务系统性能极为关键的部分。同时，媒体服务系统的网络部分投资巨大，故而在设计时不仅要考虑当前的媒体应用对高带宽的需求，而且还要考虑将来发展的需要和向后的兼容性。当前，可用于建立这种服务系统的网络物理介质主要是有线电视的同轴电缆、光纤和双绞线，而采用的网络技术主要是快速以太网、FDDI和ATM技术。
　　第二，服务器系统。服务端系统主要由视频服务器、档案管理服务器、内部通信子系统和网络接口组成。其中，视频服务器是在网络上为点播用户提供存储和播放视频节目的设备，是视频点播系统中服务端系统的关键组成部分，由其完成的功能主要有接收用户的访问请求并进行处理；检查用户的权限并进行服务质量控制；从服务器存储子系统中检索数据的存储位置；视频流传输并提供VCR控制支持。
　　第三，客户端系统。客户端是一个基于Web浏览器的应用程序或基于局域网的应用程序，它通过用户点播提出资源请求，并接收来自服务器的相关资源，同时对资源中的视频、音频、文字、动画等具有回放、暂停和重播等功能。
　　第四，媒体采集机系统。媒体采集机系统主要指安装有资源采集设备和资源编辑软件的客户机，它将实时进行媒体采集、编码、推送至资源服务器。
2．Windows Media编码器技术
　　编码开始之前，必须首先建立一个编码会话。建立了编码会话之后，就可以开始编码内容了。Windows Media编码器配置源时，要了解四个主要问题：一是要确定组成源的各种源类型（音频、视频或脚本）；二是要注意源中必须至少包括一种音频或视频源类型；三是源可以在编码开始之前或之后添加，且数量不受限制；四是最好将第一个源配置成能够使用全部三种源类型。
　　很多时候，Windows Media编码器进行编码时可以在一个会话中使用多个不同类型的源。虽然编码时每次只有一个源能够传输，但是这一个源可以在各个源之间进行切换，以传输不同的内容。例如，在开始直播俄语教学课之前，不仅可以设置主要内容的源，还可以设置欢迎、中间休息和结尾内容的文件源。直播该课视频时，可以从欢迎源开始，在适当的时候切换到主讲教师那里，然后在中间休息时切换到中间休息源，最终在课程结束时切换到结束源。

3．触控技术
　　触摸技术最主要的是掌握触摸屏系统和触摸课件的相关知识。触摸屏系统对环境的依赖性较强，不同的应用环境须选用不同的触摸屏系统，只有这样才能确保系统获得最优化的配置和应用效果。目前市场上普遍采用电阻感应屏系统，原因主要有两个：一是电阻感应触摸屏能较好地防水、防尘、防油污，它可以在相对恶劣的环境中应用更广泛；二是价格低廉。
　　触控课件设计的基本思路是外观界面美观大方、赏心悦目；导航结构思路清晰；导航方法简单、快捷；课件要集声音、影像、动画、文字于一体，适合用户点播。
4．课件设计技术
　　课件的设计采用了软件工程的思想，为了保证制作质量和工作进度，在课件开发过程中，采用了软件工程的一般实施方法，具体步骤如下：
　　第一，进行可行性分析。对课件开发的可行性进行分析，同时确定课件开发软件、硬件的平台和运行环境。例如某个课件是在中文Windows7系统下，通过Authorware6.0多媒体制作软件开发的，它可应用于Windows/XP系统平台。
　　第二，系统总体设计。在结合教学的不同要求的基础上，根据课件适用对象的特点，对课件内容及表现形式进行研究，并开发出模型系统。广泛征求学生和教师的意见，在此基础上确定出课件的总体结构和风格。一般的点播系统釆用的是分层模块结构，即按教材中的课堂讲解、课后复习、综合测验等组织课件模块。通过导航功能，用户可以非常方便地在各章节之间跳转，并能对每一节中的具体内容进行指定操作。
　　第三，详细的设计和程序的实现。模拟、综合一些教师丰富的教学经验，安排教学内容和教学活动确定课件程序的基本流程，搜集课件设计所需的素材（声音、图片、动画、视频等），并通过Word、Flash、Photoshop等软件完成素材制作，对课件中每一框架的内容及表现形式做出详细、准确的设计。
　　第四，打包和发行。课件开发和调试完成后，将课件打包成可执行文件。这些文件便可直接在Windows7或XP操作系统下运行。运行该课件的硬件条件是能够安装Windows7或XP操作系统的多媒体PC电脑或多媒体触控一体机，软件需安装Windows MediaPlayer9与解码器。